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学校文化------

        推动学校健康、持续发展不竭的内动力

    —开封求实中学新文化发展论坛活动学习有感

    2008年4月11、12、13日，山阳区各中小学校领导在阎局长的带领下，完成了开封求实中学参观学习活动。三天的学习，三天的洗礼，三天的思索，不！好像是半辈子的思考，似乎从来没有想过这么多。作为一名学校领导也好，一位教师、一位母亲也好，从来没有像今天这样，这么认真的想一想自己的工作，这么细心的想一想身边的老师，这么慎重的想一想我们的学生，这么耐心的想一想我们的自己孩子。

    学习结束回到学校，在学校组织的 “求实中学新文化发展论坛学习专题报告”中，我告诉全体参会的老师自己的心路历程：4月11日清早7点来钟，在东方红广场集中时，看到有一群老头老太在跳街舞，我对焦东路小学的咏民校长说：咱们什么时候能熬到这一天呢？私下我还对已经退休的学校卢书记说过：老太太，你算是跳出苦海了。我想，这样的想法代表了很大一部分教育工作者的想法。

    求实回来，我在自己的博客中写下这样一段话；求实新文化论坛之行，感慨极多。人到四十，尤其是女人到了四十，不是曾经沧海，也算是见识了桑田。重复的工作、麻木的心情、疲惫的身心，以为自己的工作、生活仅此而已，不会再有激情，可是来到求实，平静的心，还是掀起了滔天巨浪！为中原的“帕夫雷什中学”的这群教育的虔诚的跋涉者而感动。以至于夜不能寐，神情恍惚间，是心态的颠覆。我想，我再也难以平静下来了，我要好好想一想，以后的日子该何去何从？过去的平淡也好，成绩也罢，似乎都成过眼云烟，已经太不重要了，未来才是要想的，要好好想一想。

    好的学校不是没有见过，历史的、现实的，远的、近的，发达城市的……而这里是属于我们河南的、自己的、鲜见的好学校！和以往那遥不可及的向往感觉和两相对比形成的沮丧的反差心情大不一样！

同样是校长，张建平校长好像有用之不竭的热情；同样是教师，开封求实中学的教师就像有着永不枯竭的涌动的力量；同样是学生，求实中学的学子是那样的积极向上，明亮阳光。同在蓝天下，差别怎么就那么大呢？来到求实，就能找到答案。

不一样的报告

    以往听报告，都是一个人从头到尾的讲，独角戏。而求实中学的报告团阵容之强大、内容之丰富、形式之新颖、情感之真切，给人以震撼。整个会场回荡着他们的铮铮宣言和款款心声：

    *  用心设计10分钟晨会，让每个早晨成为学生最美好的回忆，为学生补充维生素，成为学生人生的加油站，能照亮学生的一生……

    （有哪所学校真正做到能像求实那样重视晨会像重视课堂教学？有哪所学校能长年累月地做到千篇一律而又百花齐放的为学生输送精神的营养？思想的阵地不被积极的精神所主导，必被邪气所占领！而求实的小小晨会实现了前者，一切源于可贵的坚持。）

    *  求实人知道：真正的教育是心灵的教育。超过100% 的家访率架起师生沟通的桥梁，家访使教师和学生，教师和家长成了朋友，成了伙伴，成了哥们儿。求实的谈心本成为照亮师生的一面镜子，成为师生自我教育的道德长跑跑步机，成为一个学生心灵的诊疗所。

    （小医医病，大医医心！试问：有多少教师能心甘情愿放下师道尊严和学生做哥们儿？有多少教师能想得到在学生的教育活动中能进行教师的自我教育？思想的进步，理念的领先，有时似乎并不需要太多，只要一点点就够了。）

    *  细节决定命运，习惯决定成败。

   习惯是一种伟大的力量，习惯一旦形成就成为学生的心理需要。

  （第一句是以最大的标语形式出现在求实教学楼的每一个楼梯拐角的。是呀，好习惯一旦成为一种惯性，必然收获事半功倍的成果。因为通透这个道理，所以求实中学才会花那么大的力气、集结全校的力量来做习惯教育的文章。）

    *  如果学生不知道，你应该知道；如果学生知道，你要比学生知道得多；如果学生知道得多，你要知道得全面；如果学生知道得全面，你应该知道得透彻。否则，你不能成为一个老师。

面对学生，教育无小事。

    每个学生都是个问题的发动机，如果你没有知识真是难以应付。

    从书中得到的知识是自信的根源，只有读的书足够多了，才能在课堂上游刃有余。

    （“要想给学生一碗水，我们就必须有一桶水。”这是我们教师经常自勉的很经典的一句话，说了很多年，有多少人能做得到？甚至有的人，几十年闭门只上一堂课，还相当自满、自赏、自恋。“读书破万卷，下笔如有神。”是我们教育学生读书时经常采用的名句，可是有谁能想到做到“读书破万卷，教学如有神”？）

    *  如果一个年级组有谁的班考得好是得不到表扬的，如果有谁的班平均分超出1分，校长就要找到组长：为什么不是齐头并进？

   我常仰望星空，最亮的是北斗七星，最美的不在于每颗星的光芒，而在于首尾相连的真情。

    （在竞争日益激烈的当今，有谁愿意将自己的的制胜法宝拱手相送？有哪个学校有这样温情而又紧密的集体？拥有这样的集体才是长胜的不二法门。）

    *  在求实工作，使人常常感到有一种无可抗拒的近乎于神圣的力量在鞭策着我们，那力量或许是一群跋涉者的共同追求形成的气场，在这个气场中，无人可以放弃昂扬向上。

    （有时常想，为什么跳舞必须到舞厅，健身最好到健身房，我想追求的是一种气氛，一种感觉。做教育工作的，也许要从长期的、程序化的、枯燥的、厌倦的情绪中解放出来，进行精神的激励，互相的、同伴的激励，在你疲倦的时候，有人能鼓一鼓劲，在我麻木的时刻，有人提一提醒。共同走好生命的历程，活得有劲儿一些。也许有很多不如己意之处，但是我们教师的精气神儿不能丢。结伴同行，一路有你、有我、有他，不只是工作的伙伴，更是生命旅程中的寄托。我们有能力自己丰富和充实我们当下的生命。如赞同我见，一同努力。）

    报告团成员均来自求实，这是一件多么了不起的事情。一个学校出一两位教育专家是常有的事，而如此庞大的阵容，却是非常罕见的了。他们的这些掷地有声的话语，这些感人肺腑的倾诉，这些刻骨铭心的记忆，难道是可以临时“秀”出来的吗？那么这些高素质的教师又是如何得来的呢？

魅力校长------张建平

    张建平  女，52岁，开封市求实中学校长。13年前，张建平创办了开封市“文革”后的第一所民办学校。为探索符合中国国情和教育规律的教改之路，她的足迹遍布全国10几个省市，撰写了数以万计的调查报告；她力主学校教育应还原到自然状态，实施快乐教育和人性化管理，每年组织学生骑车远足、百公里拉练，这些让很多校长感到战战兢兢的活动，她却每年都坚持去做；她每天坚持写博客日记，与师生一起见证每一天的进步；她实施的“吃大锅饭”的薪酬制度，被专家称为市场经济环境中学校管理的“世外桃源”，求实中学也因此被媒体誉为“中国的帕夫雷什中学”。

    她学的是数学，但她的床头堆满了中外文学作品。她是一位优秀的数学教师，但她先后教过音乐、历史、政治、语文等多门课程。

    她每星期要为教师讲一节教学理论课，组织5次各类座谈会，写6000多字的博客日记，迄今已有50余万字的成果积累。她每年有数十篇文章在国家级和省级报刊上发表。

    她每天忙得不可开交，但同样很会生活。她向往英国人绅士般的悠闲与潇洒，每到假期，她就会扎起围裙做全职太太。她说在家听着音乐拖地、擦窗台，与女儿、丈夫逛街是一种享受。

    她崇尚简单，认为简单管理是一种智慧。在有着4000余名师生的学校里，只有她和另一名校长是全脱产行政人员，但全校的工作高效而有序。

    她很另类，也很无畏。上千名学生骑车远足、百公里步行拉练，这些让很多校长感到战战兢兢的活动，她却每年都做。她认为，教育就是服务，服务必须满足学生的精神需要。

    她喜欢看书，看书后常常“瞎想”：看了陶行知的书就想到农村支教，看了电影《乡村女教师》就想象着自己在蓝天白云下领着孩子读书、郊游，看了苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》一书就想自己办一所学校……

    她怀揣着这样的教育理想不停地行走在教育的长路上：像苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学的一个个场景、一个个故事：放假了，学生在教师的带领下，带着帐篷、背着行囊远足旅游，在茫茫夜空下，他们燃起篝火，围坐在教师的身边读诗、唱歌、讲故事……这成了她一生追求的理想——办一所中国的帕夫雷什中学。

    求实的一位教师曾对张建平有过这样一段评价：最令人感动的品德是善良，最令人敬佩的特点是睿智，最令人感叹的情感是真诚。

    作为女人，张建平很爱美，她更希望所有求实的教师和学生都能享受美丽、保持美丽。求实的学生一入学就要进行绅士与淑女教育，从坐立行走、举手投足，到为人处事，点点滴滴地对学生进行训练。张建平曾分14批亲自对学校的女生进行青春期教育。

    张建平的才智在她听课的方式上表现得淋漓尽致。除了经常听老教师的课外，对新来的教师，她一定会在开学后最短的时间内把他们的课听一遍。她一般是边走边听，一个上午，可以听完10个班的课。她的听课方法是：站着听，看学生的课堂表现，三五分钟后，认为正常，就到另外一个班。

    张建平给自己规定，每周要深入班级听10节课，每天要看一个小时的书，她的生活节奏快得让人感叹。她说：“我是用一年的时间做两年的工作，工作效率高了，等于延长了自己一倍的生命。”

   张建平是学数学的，她常常自谦自己不善写文章，但她的随笔和博客日记常常是洋洋洒洒、“言之有物”。近年来，她一直利用业余时间撰写文章，她的博客日记已积累10多万字，而且她每年都有3～5万字的教育随笔发表。每个假期，她对教师进行培训时的学习资料也都是自己写，每一期学习资料一般也有3万字左右。她已先后有两部专著问世——反映个人办学实践的《中国的帕夫雷什中学》和探讨初中生家教的《让健康和快乐伴随孩子的一生》。她写的访英日记《访英归来话教育》在网络上引起了强烈反响，并被多种教育报刊刊发。

    她像歌星那样有自己的铁杆“粉丝”。在开封，张建平在饭店的大厅里吃饭时，常常会有人不留姓名为她结账。为她结账的是一些学生家长，并且很多还是孩子早已从求实中学毕业的学生家长。

    办学十几年来，张建平交上了很多知心的家长朋友。每年新生入学的第一次家长会，她都把自己手机号、家里电话公布给全校学生家长。她的手机24小时为学生家长开通，每天晚上家里的电话和手机都会响个不停：有反映教学工作中的问题的，有咨询家庭教育问题的，甚至有女性家长向她诉说家庭生活中的烦心事儿的……有时，聊了一晚上，第二天意犹未尽的家长会找到学校继续聊，张建平总会耐心地倾听并帮助解决。也就是这样，她有了很多家长朋友。直到今天，求实中学每次开家长会时，会场座位总不够坐，因为有的一家来两三个家长。在张建平的带动影响下，每个教师都有一群学生“粉丝”。而教师们说：“张校长不像领导，她更像一个大家庭的家长。”

    张建平忘性很大，带教师出去旅游时，把几万元的旅游费用带上了，但是自己的换洗衣服、生活用品却忘在了传达室。张建平又有超强的记忆力，在1999年以前全校有600多名学生时，她能记住每一位学生的家庭背景、学习状态和姓名等情况，家长只要给她报出名字，她马上就会说出孩子的各项情况，被家长和学生称为“神脑”。    

    张建平的吝啬与慷慨是相当有名的。上街买东西要到折扣柜台；坐火车时，总不忘记到超市买盒方便面，因为火车上的价位比市场上高30％……有朋友说她身上有太多的“贫困基因”。但是，她为教师、为学校花钱却从不心疼。许多不在学校计划开支之内的，如外出学习考察、发放福利、学校大型活动等开支，少则几千元，多则十几万元，她从不犹豫。

    她是一位“逼老师读书是聪明的校长”。学校工作千头万绪，作为拥有4000名师生员工的校长，一定忙得废寝忘食、日理万机。“我只抓教师的学习，保证教师的读书学习时间，亲自查教师反思和教师博客。”张建平校长把教师的成长作为推动学校各项工作向前发展的原动力，从而带动学校的高质量的向前发展。生产力包括人的因素和生产工具，而人的因素又是其中最主要的因素。张建平校长重视人才，重视人才的开发和培养。

    就这一点来说，我们塔南路小学做得还不够。总是想：学校班额大，任务重，教师能做好常规工作、保持稳定的秩序已经不错了，对于教师的学习、读书并没有严格要求和硬性规定，结果造成自觉的教师注重学习，而很多教师就谈不上了。下一步，学校要制定详细的学习制度，引领教师读书，在塔南形成人人爱读书的文化氛围，为教师的专业持续发展插上翅膀，跃向高处。

    她把人性的关怀撒播给每一位师生。张建平校长不仅重视教师成长，更给以是生以人性关怀。首先表现在尊重教师，为教师服务上。用她的话来说就是：“眼睛盯着下面，为教师服务，不唯上。”她把人性关怀力所能及地撒播到每一位教师身上。如评优选拔，都是让教师自己报名，从不搞选举，既维护了教师的面子，也保证了学校的安定团结。创造机会让教师“露脸”，就如本次报告会，给更多工作在一线的教师创造一个展示自己才华的平台。平时工作繁忙，为减轻他们的压力，学校创造性地开展教师们喜欢的各类活动，如文体活动、外出观光等，使广大教师身心愉悦。张校长的人文关怀通过教师，折射到学生身上。爱心得以传播，教学质量得以提高。张建平校长充分尊重、信任与关心教师的生活、工作和专业成长。令人惊讶的是，求实中学没有考勤制度。在张建平校长看来，她始终相信教师是不会无故迟到或早退的。事实胜于雄辩，求实中学从来没有出现过教师因迟到、早退贻误工作的现象。相反，学校每天都得用按时拉闸限电的办法督促教师离校。求实中学从来不检查教师的教案，从来不要求教师“工工整整”地写教案。但是，张建平校长对所有的任课教师却有一个统一的标准：那就是必须上学上喜欢的课。这才是“以生为本”的标准。求实中学的教师备课非常认真，而且主要是备“学生”——这一班学生学习这一课时会产生哪些问题？那一班学生呢？备“学生”是一种走进学生心灵的功夫。没有条条框框的学校，却取得了有许多条条框框的学校所无法取得的成绩。张建平校长的人文关怀凝聚了一个又一个教研集体；张建平校长的人文管理造就了一个又一个优秀的教师团体，每个教师都能“半张嘴忽悠天下”，相当了得。

    这就是张建平，一个行走在中国教育实践前沿的教育者，一个拥有着本真的平民校长。她有一种平民教育情怀，喜欢以“平民校长”自称。说她是一个平民校长，一是她没有任何社会背景，二是她一贯崇尚陶行知先生的平民教育思想，三是她成功地创办了一个优秀的平民学校，四是她得到了许许多多平民学生家长的喜爱和尊敬。从这位平民校长的身上，我们依稀看到了陶行知等教育家的身影。求实的教育实践让我们感到欣慰和向往，因为它既强调了教育的现实功能，又关注了教育的终极目的。在求实这块试验田里，张建平正在一步步地接近自己的理想目标。

我们能学些什么

    求实中学成绩的取得，引起每位教育工作者深深的思索。没有条条框框的约束，每位教师却能“不用扬鞭自奋蹄”。这是一种境界，甚至可以说是每一位教育人追求的理想境界，教师在这里愉快地成长着，在精神和物质上双重收获着，他们的幸福指数令人艳羡；学生健康和谐地感受着成长的快乐，重要的是走向社会能“坦然地面对困难，能否健康、自信、快乐、有尊严地生活。”教育效果令人称道。扪心自问，我们能学些什么？照搬，肯定不行。现在企业讲企业文化。校园也该有学校文化，从某种意义上来说，求实中学正是以其丰富的文化底蕴取得了令人瞩目的成就。求实中学的成功，尤如一面镜子，对照这面镜子，建立真正和谐向上的学校文化，推动学校快速健康持续发展，才是我们每所学校学习、追赶求实中学的唯一正确的出路。

    反思自己所走过的路，1998年被提拔为学校副校长，我充分以教学为中心，并自己带头写论文、在国家、省、市获奖论文30余篇；平时既抓管理又抓教学，追求一流业绩，是我给自己定下的标准。凭借着教育局以及学校领导的关心和自己的执着的进取精神，取得了一些成绩。但是，求实归来，深知自己做得远远不够，离理想的目标还很远很远，我坚信通过不断的学习、实践，应该朝着这样的目标，坚持不懈地走下去：

    我们的学校要努力建造自己的文化根基和问文化特色，让每一个孩子感到其乐无穷。学校是乐园、是家园，是每一个学生幸福人生启航的港湾。教育应该是一种享受，学生应该在这里品尝到。在学校这个大家庭里，所有学生都能得到人性光辉的沐浴，都能在人文关怀下茁壮成长，没有因学习成绩差，家庭条件不好而受到冷遇和歧视。这里能够扬长避短、长善救失，使每个学生的潜能得到应有的挖掘，每个学生都能抬起头来走路。没有一个学生感到渺小和自卑，没有一个学生会感到学校的压抑和为学习的重负而痛苦。

    我们的学校要努力做到，让每位教师感受到集体的温暖，学校是一个大家庭，大家均是平等的。缘于一个共同的目标而相聚在一起。相聚便是缘，珍惜这份情缘，为共同的理想目标而踏实工作和学习，让每位教师都有安全感、归属感和依恋感。在这里，每位教师都能展现自己的风采，又能吮吸到别人的长处。教着并快乐着。在这里，教学不是谋生的手段，而是作为一项事业的追求。做人生的启蒙者，道德的引领者，智慧的开启者，成长的呵护者。在这里，教育不再是师道尊严，而是民主平等；不再是疲劳和沉重，而是一种轻松，一种愉快。教学更多的是一种诗情画意的引领。

    我们的学校要努力营造，使每个人充满生机与活力，充分张扬个性，开发潜能。漫步学校的每一个角落，让人品尝到温馨和感受到大气，有内涵丰富的校园文化氛围，有和谐的师生活动场景。这里有丰富的教育资源，有朗朗的读书声、有动听悦耳的歌声，有球场上的拼搏声，有实验室里的探究声……

让塔南路小学也能成为一个巨大的磁场：吸引领导、教师干事创业的磁场，吸引学生快乐学习生活的磁场，吸引家长迫不及待把孩子交给这里的磁场……让塔南路小学成为师生生命历程中永远难以忘怀、难以割舍的一部分。

    这使我想起台湾作家张晓风的文章《我交给你们一个孩子》。她的儿子刚上小学，她注视着儿子的背影，心里呼喊：世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢！

    作为一所学校，有多少家长看着自己可爱的小小身影儿走进我们的校园，有多少家长也会在心里轻轻地说：塔南路小学，我把孩子交给你！我把一个活泼可爱的小孩子交给你！我把生命中最珍贵的宝藏交给你！今天开始，他（她）从家的温室里出来，走进一个崭新的集体。这个集体是他对社会的第一印象，这个集体的温度是他触摸社会的第一感觉。

    老师们你们可听得到？我们也为人父母，将心比心，你们可有感同身受的殷切的期盼？作为每一个教育工作者，有责任每天让每一个孩子都欢欢喜喜地上学，快快乐乐地回家，给孩子保留一个清澈阳光的童年。